拿什么“评价”你,我的孩子? - 山西省安全教育平台登录帐号

记者 亚洲日本人成网站在线播放


■规范办学江苏行㊵

家长时常会对孩子说:

“我们只希望你能好好长大”

那什么是“好好”长大呢

是考试分数高吗?

是上课听讲就可以吗?

是只会读书吗?

当然不是

对孩子的评价应该是全面的、多样的

不仅是学业水平,还有课堂学习、综合素质等等方面的评价 

这样才能让每一个孩子找到自己的闪光点

才能真正“好好”长大

无锡市惠山区依托新课改实践

确立了“教育即生长,评价即育人”的理念

充分做到“以人为本”

打造多元化的学生评价体系

实现了从“育分”到“育人”的转变

他们是如何做到的呢?

01 评价学业水平

“把远方留给每一个孩子”

学生素质报告单、学生成长记录袋、等级评价……这一系列实验改革,都是惠山区早在2005年就开始推行的。这些尝试,一定程度上扭转了“分数至上”的观念,让学校对学生、家长对孩子的评价不再仅仅依据分数,而是回归到“人”的健康成长与全面发展来评价他们。

玉小“成长档案”。让每个学生在自己收集的最满意的一份作品、字画、考卷、比赛瞬间中,留下成长足迹,留下难忘童年。

洛社中心小学:学业评价深层探索

以洛社中心小学为代表的一大批学校,开展了一系列更具教育价值的学生学业评价深层次探索:

课程学习评价

“纸笔考试”变“模块游考”和“素质展示”

“一次性分数考试”变“多次等级考试”

学业质量评价

推出“期末免考”实验。学生自我申报,同学、家长、老师共同审核。对免考学生通过平时成绩和个性化学习成果展示进行学业质量评价。

学习品质评价

通过观察学生在特定活动中的表现,给出综合评价;同时注重学生学习习惯的评价,学生和家长一起进行阶段性评价小结,促进学生养成家校一致的良好学习习惯。

这样多样化、多层次的学业水平评价,让学生获得更多成长的机会,收获更多的肯定,建立起对学习的自信与兴趣,从而追求属于自己的“远方”。

洛社中心小学的学生这样说——

现在学习和考核更加贴近我们的生活了,而且老师们会把把枯燥的练习变成有趣的游戏,“日日精彩”、“一周无错题”、“每月争先榜”,让我们在一个个的过关活动中体会成功的喜悦,增强自信心。现在爸爸妈妈和老师们不仅关注我们的成绩,更加在乎我们努力的过程。

02 评价课堂学习

“把舞台留给每一个孩子”

作为学生和老师,互动最多的地方就是课堂了。而“教”与“学”在课堂上又是同时存在、相互影响的。

编辑:山西省安全教育平台登录帐号

审核:亚洲日本人成网站在线播放

2019年12月24日 日本无码成本人片免费AV

最新更新